Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8




Познания, получаемые родителями (легитимными представителями), должны быть нужны в реальных педагогических ситуациях и открывать им способности активного, квалифицированного, ответственного, свободного роли в воспитательных программках и мероприятиях.

Содержание работы по увеличению педагогической культуры Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 родителей (легитимных представителей) отражает содержание главных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках увеличения педагогической культуры родителей согласовываются с планом воспитательной работы Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 МБОУ СОШ № 55.

В системе увеличения педагогической культуры родителей (легитимных представителей) употребляются разные формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, домашняя гостиная, встреча Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.


2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

В итоге реализации программки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 на ступени исходного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

^ Воспитательные результаты

Воспитательный эффект

духовно-нравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие роли в той либо другой деятельности (к примеру, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, некоторое познание о для себя и окружающих, опыт самостоятельного деяния, пережил и прочуял нечто как ценность);

Последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8. д.).

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

^ 1-ый уровень результатов — приобретение обучающимися соц познаний (об публичных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8. п.), первичного осознания социальной действительности и ежедневной жизни. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в урочной и внеурочной деятельности) как важными для него носителями положительного общественного познания Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 и ежедневного опыта.

^ 2-ой уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и положительного дела к базисным ценностям общества, ценностного дела к социальной действительности в целом. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 взаимодействие обучающихся меж собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружеской просоциальной среде, в какой ребёнок получает (либо не получает) 1-ое практическое доказательство приобретённых соц познаний, начинает Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 их ценить (либо отторгает).

^ 3-ий уровень результатов — получение обучающимся исходного опыта самостоятельного публичного деяния, формирование у младшего школьника социально применимых моделей поведения. Исключительно в самостоятельном публичном действии человек вправду становится (а не просто Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 узнаёт о том, как стать) гражданином, соц деятелем, свободным человеком. Для заслуги данного уровня результатов особенное значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями разных соц субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой публичной среде Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8.

С переходом от 1-го уровня результатов к другому значительно растут воспитательные эффекты:

Таким макаром, познания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся добивается относительной полноты.

Переход от 1-го уровня воспитательных результатов к другому должен быть поочередным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает возникновение Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 важных эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ русской идентичности, присвоение базисных государственных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, положительного дела к жизни, доверия к людям и обществу Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 и т. д.

^ 2.4. Программка формирования экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни

Программка формирования экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни - это всеохватывающая программка формирования познаний, установок, личных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 и укрепление физического и психологического здоровья как 1-го из ценностных составляющих, содействующих познавательному и чувственному развитию малыша, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 Программки

формирования экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни обучающихся на ступени исходного общего образования являются:


Программка сформирована с учётом причин Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, оказывающих существенное воздействие на состояние здоровья малышей:

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к доктору по хоть каким вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Цель истинной программки — сохранение и укрепление физического, психического и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 общественного здоровья обучающихся младшего школьного возраста как одной из ценностных составляющих, содействующих познавательному и чувственному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

Задачки формирования экологической Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 культуры, здорового и неопасного стиля жизни обучающихся:


Этапы организации работы Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 образовательного учреждения по реализации программки

Работа образовательного учреждения по реализации программки формирования экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни может быть реализована в два шага.

^ 1-ый шаг — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 по данному направлению, в том числе по:

^ 2-ой шаг — организация просветительской, учебно-воспитательной и методической работы образовательного учреждения по данному направлению.

1. Просветительская, учебно-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни, включает Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8:

2. Просветительская и методическая работа с преподавателями Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, спецами и родителями (легитимными представителями), направленная на увеличение квалификации работников образовательного учреждения и увеличение уровня познаний родителей (легитимных представителей) по дилеммам охраны и укрепления здоровья деток, включает:




^ Главные направления, формы и способы реализации программки

Программка формирования культуры здорового и неопасного стиля жизни реализуется по последующим фронтам:

Системная работа на ступени Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 исходного общего образования по формированию экологической культуры, здорового и неопасного стиля жизни организована по последующим фронтам:




^ Связь направлений, задач, видов и форм воспитания



Направление формирования здорового стиля жизни, экологической культуры

Задачки формирования здорового стиля жизни, экологической культуры

^ Виды и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 формы мероприятий

Формирование ценностного дела к здоровью и здоровому стилю жизни;


  1. Просыпание в детях желания хлопотать о своём здоровье (формирование заинтересованного дела к собственному здоровью)

  2. Обеспечение заинтересованного дела преподавателей, родителей к здоровью Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 малышей




Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная); спортивные секции, туристские походы, урок физической культуры (урочная); подвижные игры (урочная, внеурочная,); спортивные соревнования, игровые программки (внешкольная)

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;


  1. Организация высококачественного жаркого питания учащихся;

  2. Оснащение кабинетов (в том Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 числе мед), физкультурного зала, спортивных площадок, нужным оборудованием и инвентарём (мед, спортивным, игровым)

Укрепление вещественно – технической базы; комплектование нужного и квалифицированного состава профессионалов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися

Рациональная организация образовательного процесса;


  1. Увеличение Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 эффективности учебного процесса, понижение лишнего многофункционального напряжения и утомления, создание критерий для снятия перегрузки, обычного чередования труда и отдыха;

  2. Обеспечение способности обучающихся производить учебную и внеучебную деятельность в согласовании с возрастными Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 и персональными способностями

Внедрение способов и методик обучения, адекватных возрастным способностям и особенностям обучающихся (внедрение методик, прошедших апробацию);

Индивидуализация обучения (учёт личных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности ), работа по личным Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 программкам исходного общего образования

Организация физкультурно- оздоровительной работы, экологической работы.


Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, обычного физического развития и двигательной подготовленности учащихся, увеличение адаптивных способностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 здоровья, экологической культуры

Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках; организация работы спортивных секций и создание критерий для их действенного функционирования; проведение спортивно- оздоровительных мероприятий ( дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8.), экологических мероприятий( бесед, викторин, экскурсий и т.п.)

Реализация дополнительных образовательных программ


Включение каждого учащегося в здоровьесберегающую деятельность, формирование экологической культуры.

Проведение дней здоровья, конкурсов, праздничков, викторин и т.п.

Просветительская работа с Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 родителями (легитимными представителями)


Включение родителей (легитимных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы, вербование родителей (легитимных представителей) к экологическому воспитанию деток.

Лекции, семинары, консультации, курсы по разным вопросам роста и развития Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и негативно влияющим на здоровье малышей; приобретение для родителей нужной методической литературы.

Внедрение способностей УМК «Перспективная исходная школа» в образовательном процессе.

Значимый здоровьесберегающий потенциал несут внутри себя характеристики УМК Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 «Перспективная исходная школа»:

  1. воспитание физической культуры:

2) социально-нравственное воспитание:

3) экологическое воспитание.

В УМК «Перспективная исходная школа» реализуется гума­нистическое убеждение: обучение и развитие каждого Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 малыша в школе может быть удачным, если сделать для этого необ­ходимые условия. Одно из главных критерий — личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его

жизнен­ный опыт и вариативность требований, учитывающих Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 уровень подготовки учащихся к школе, общие возможности к обучению, уровень доступной ребенку самоорганизации, актуальный опыт.

В УМК обеспечены: отбор содержания, включающего си­стему заданий различного уровня трудности (с соблюдением Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 меры трудности); сочетание разных способов, средств, форм обуче­ния и контроля; возможность сочетания персональной дея­тельности малыша с его работой в малых группах и ролью в клубной работе:

^ Принцип учета личных способностей и способ­ностей Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 школьников впрямую связан с задачками урочной дея­тельности, сразу решаемыми Программкой здоровья. Он предугадывает поддержку всех учащихся с использовани­ем различного по трудности и объему предметного содержания, а соответственно, помощи и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 взаимопомощи при усвоении про­граммного материала каждым учеником. Это открывает широ­кие способности для вариативности образования, реализации личных образовательных программ, адекватных разви­тию малыша.

Реализуемый в комплекте принцип охраны и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 укрепления психологического и физического здоровья малыша базируется на необходимости формирования у деток привычек к чистоте, ак­куратности, соблюдению режима денька, формирования и разви­тия основ культуры интеллектуального и физического труда. Предпо­лагается также создание критерий Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 для активного роли деток в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динами­ческие паузы, прогулки на природу).

Непременно, заявленные позиции носят здоровьесберегающий нрав, делают неопасную образовательную среду исходя из убеждений психической, личной защищенности Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 каждого школьника.

Программка формирования культуры здорового и неопасного стиля жизни средствами урочной деятельности реализуется при помощи учебных предметов УМК «Перспективная исходная школа».

Система учебников «Перспективная исходная школа» сформировывает установку школьников Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 на неопасный, здоровый стиль жизни. С этой целью предусмотрены надлежащие разделы и темы. Их содержание ориентировано на обсуждение с детками заморочек, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом. Система Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учебников «Перспективная исходная школа» ориентирована и на формирование у школьников представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, неопасного для человека и среды Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8,


^ В курсе «Окружающий мир одна из содержательных линий включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасностью жизнедеятельности ребёнка. В процессе обучения малыши знакомятся с инструкциями по правилам гигиены, поведения на воде, на улице Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, на дороге, дома, при контактах с незнакомыми людьми, при контактах с домашними и одичавшими животными и т.д. Фактически все темы курса ориентированы на формирование у школьников экологической культуры.

^ В курсе «Физическая культура» весь Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 теоретический материал, применяемый на уроке, содействует выработке установки на неопасный, здоровый стиль жизни. На это нацелены беседы, в каких сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима денька, личной гигиены, закаливания, приема Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 еды и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

^ В курсе «Технология» при работе с небезопасными инструментами проводится инструктаж по технике безопасности. В учебнике особым предупреждающим значком отмечены этапы Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 урока, на которых детям нужно быть более аккуратными. При работе с бумагой, природными материалами повышенное внимание уделяется бережному отношению к природным ресурсам и к природе вцелом.

Аспекты и характеристики Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 эффективности деятельности ОУ

Главные результаты реализации программки формирования культуры здорового и неопасного стиля жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:

В школе раз в год проводится осмотр всех учащихся по скрининг-тестам (острота слуха, острота зрения, осанка, состояние стопы, антропометрия). Детям декретированных возрастов (1,5,9,11 классы) проводят углублённый медосмотр. Все данные заносятся в мед карту ребёнка Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8. Детки, находящиеся на диспансерном учёте, направляются на осмотр в детскую больницу. Каждый месяц собирается информация по заболеваемости, данные подаются в ДШО детской больницы №1. В конце года составляется отчёт по результатам осмотра Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учащихся.

Развиваемые у младших школьников в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения и экологической грамотности выявляются в процессе урочной и внеурочной работы.

В итоге освоения содержания выпускники исходной школы будут

знать:

держать в голове:

владеть способностями:

Представленный список Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 планируемых результатов может быть применен для составления проверочных и итоговых тестовых работ, в проектировании конкурсов, при разработке праздничков, проектов, также служить критериальной основой для оценки эффективности работы лицея по реализации Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 данной программки.

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании сделаны нужные условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 труда обучающихся. В школе работают столовая, позволяющая организовать в течение учебного денька горячее питание – завтраки и обеды. Все учащиеся имеют возможность получать горячее питание и буфетную продукцию, доброкачественную и свежайшую выпечку.

Школьное питание скооперировано Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 по договору с ИП « Т.М. Голубева». Питание сбалансировано, в течение денька ребёнок получает нужный для этого минимум пищевых и минеральных веществ. Жгучая еда готовится в школе.

Бесплатным дотационным питанием окутаны Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 все учащиеся исходной школы (завтраки), бесплатное дотационное питание в обед получают последующие категории обучающихся:

Учащиеся исходного звена Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 питаются по последующему графику:

9.15 – 1-е классы

10.15 - 2-е классы

11.15 – 3-е и 4-е классы

В школе соблюдается график дежурства в столовой учителей,

осуществляется контроль над организацией питания.

Таким макаром, в школе сделаны условия, содействующие укреплению Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 здоровья, формированию способностей правильного здорового питания и ведётся поиск новых форм организации жаркого питания.

В школе работает спортивный зал площадью 50 кв. м. При спортивном зале работают раздевалки для мальчишек и девченок. Имеется Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 лыжная база.

Физкультурно-оздоровительные технологии, внедряемые учителем физкультуры, ориентированы на физическое развитие занимающихся: тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других свойств. Реализуются они на уроках физической культуры, на внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятиях.

В школе работает Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 мед кабинет, в его составе смотровая и процедурная комнаты. Мед кабинет прошёл лицензирование на воплощение мед деятельности. Он оказывает последующие услуги:

Действенное функционирование сделанной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав профессионалов:



Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 рациональной организации их деятельности достигается благодаря периодической работе педагогического коллектива над вопросами увеличения эффективности учебного процесса, понижения многофункционального напряжения и утомления деток, сотворения критерий для снятия перегрузки, обычного чередования труда и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учётом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В первом классе при организации Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учебного процесса употребляется модель щадящего режима, предполагающего постепенный переход к полному объёму учебной нагрузки, введение дополнительных недельных каникул посреди третьей четверти.

Работа по предупреждению перегрузки учащихся и профилактике утомляемости заключается в правильности Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 организации и интенсивности учебного процесса, обеспечении соответствия учебной нагрузки возрастным и личным особенностям учащихся исходной школы.

На педагогических советах и заседаниях МО учителей исходных классов рассматриваются вопросы по дилемме оптимизации Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учебной нагрузки, нормирования домашней работы, ведётся учёт малышей, занятых в разных кружках, секциях. Проводится анкетирование малышей и родителей для выяснения объёма нагрузки у деток, наличия свободного времени и умения его организовывать.

В течение года Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 разрабатывалась и корректировалась модель синтеза урочной и внеурочной деятельности первоклассников с учётом всех требований ФГОС НОО и новых СанПиН. В учебном процессе преподаватели исходной школы используют способы и методики обучения, адекватные возрастным Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 способностям и особенностям младших школьников.


Применяемый в школе учебно-методический комплекс «Перспективная исходная школа» содержит материал для постоянного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на различных шагах обучения: в итоге работы на Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 определенном уроке, в итоге исследования темы либо раздела, в итоге обучения в том либо ином классе исходной школы. Система заданий , направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сопоставление с прошлыми плодами Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, на понимание происходящих приращений познаний, содействует формированию рефлексивной самооценки, личной заинтригованности в приобретении, расширении познаний и методов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно-ориентированный нрав и обеспечивает возможность осознания школьниками Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 главных правил поведения в обществе на базе обычных духовных эталонов и нравственных норм. Достижению обозначенных личных результатов содействует тесноватая связь изучаемого материала с ежедневной жизнью малыша, с реальными неуввязками мира вокруг нас, экологии Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, материал о правах малыша, о муниципальных и семейных праздничках и знаменательных датах. Необыкновенную актуальность имеет учебный материал, связанный с неувязкой неопасного поведения малыша в природном и соц окружении.

При Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 реализации программки употребляются последующие способы и методики:

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компов и аудиовизуальных средств.

Каждый кабинет исходной школы оснащён компьютерной техникой. Учитель имеет возможность вынести информацию на экран, также распечатать Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 дидактический материал на каждого ученика.

Каждый обучающийся обеспечен рабочим местом (партой) в согласовании с его ростом. Ученическая мебель сделана из материалов, безобидных для здоровья деток и соответствует росто - возрастным Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 особенностям деток и требованиям эргономичности.

Более 2-ух раз за учебный год обучающихся, сидячих на последних рядах, первого и третьего ряда (при трёхрядной расстановке парт) меняют местами, не нарушая соответствия мебели их росту.

Температура воздуха зависимо Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 от погодных критерий в учебных кабинетах составляет 18- 24 С.

Учебные помещения проветриваются во время перемен. До начала занятий и после их окончания осуществляется сквозное проветривание учебных помещений.

Все учебные классы имеют естественное освещение Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 в согласовании с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещённому освещением жилых и публичных построек.

Классные доски оборудованы местным освещением.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности личные осо­бенности развития учащихся: темпа Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 развития и темп деятельности. В применяемой в школе системе учебников «Перспективная исходная школа» учтены психические и возрастные особенности младших школьников, разные учебные способности малышей. В этой связи и для заслуги обозначенных личных результатов Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 в учебниках всех предметных линий представлены различные упражнения, задачки и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются яркими иллюстрациями, содействующими увеличению мотивации обучающихся, учитывающими переход малышей младшего школьного возраста Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.


Организация физкультурно-оздоровительной работы, экологической работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы и экологической работы в школе ориентирована на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, обычного Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, увеличение адаптивных способностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, формирование экологической культуры учащихся. Сложившаяся система включает:



Просветительская работа с Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 родителями.

Для родителей на родительских собраниях организуется лекторий.

Цель:

Главные темы:

  1. Физическое здоровье ребёнка как база удачного Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 обучения.

  2. Режим денька младшего школьника.

  3. Как приготовить ребёнка к обучению в школе.

  4. Роль родителей в удачной социализации ребёнка.

  5. Как посодействовать ребёнку в период перехода в среднее звено.

  6. Гигиенические требования к организации домашней Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учебной работы.

  7. От чего зависит работоспособность младших школьников.

  8. Утомляемость младших школьников, методы предупреждения утомляемости.

  9. Профилактика близорукости.

  10. Профилактика нарушения осанки.

  11. Предупреждение неврозов.

  12. Экологическое воспитание в семье.



Предки привлекаются к совместной работе по Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 проведению оздоровительных мероприятий, спортивных праздничков, соревнований, мероприятий экологической направленности.

Реализация дополнительных образовательных программ

В школе сделаны и реализуются дополнительные образовательные программки, направленные на формирование ценности здоровья и здорового стиля жизни.

Разработаны курсы дополнительного Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 образования «Подвижные игры», «Спортивное ориентирование». Данные программки реализуются в группах внеурочной занятости. (Приложение2)

Главные результаты реализации программки.



^ 2.5. Программка коррекционной работы

Программка коррекционной работы в согласовании с требованиями Эталона ориентирована на создание системы всеохватывающей помощи детям с ограниченными способностями здоровья в освоении основной образовательной программки исходного общего образования, корректировку недочетов в Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 физическом и (либо) психологическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программка коррекционной работы предугадывает вариативные формы получения образования деток с ограниченными способностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 по общеобразовательной программке исходного общего образования либо по персональной программке, с внедрением надомной и (либо) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень роли профессионалов сопровождения, также организационные формы работы.

По материалам О.Е.Грибовой, к Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8.п.н., зав. кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии АПК и ППРО, система коррекционной работы с детками, имеющими особенные образовательные потребности, включает два направления – интегрированное (инклюзивное) образование и профилактику школьной Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 неуспеваемости, школьной и социальной дезадаптации.

В школе нет критерий для интегрированного обучения последующих категорий деток с ограниченными способностями здоровья

^ Категории малышей с ограниченными способностями здоровья

Какие условия отсутствуют

  • детки с нарушениями опорно-двигательного аппарата

  1. Отсутствие материально Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8-технической базы (оборудования, приспособлений, учебников и учебных пособий специального предназначения, соответственных типологии отклоняющегося развития и обеспечивающих адекватную образовательную среду).

  2. Отсутствие кадрового обеспечения: проведение коррекционно-педагогического процесса педагогами-дефектологами (тифлопедагогами, сурдопедагогами, олигофренопедагогами, логопедами Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8) и психологическое сопровождение образовательного процесса особыми психологами.

  3. Отсутствие соответственной нормативной базы (лицензии учреждения на реализацию соответственных коррекционных услуг).

  • с нарушениями слуха: глухие




  • с нарушениями зрения: слепые

  • с задержкой психологического развития

  • с интеллектуальной отсталостью

  • с нарушениями аутистического Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 диапазона



При наличии деток с ограниченными способностями здоровья обозначенных выше типов на микроучастке школы администрация рекомендует семьям обратиться в спец школы либо советует дистанционное образование. В рамках имеющихся возможностей может быть определено обучение на дому.

Для Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 реализации второго направления коррекционной работы в МБОУ СОШ № 55 имеются в нужные условия. Данная программка обеспечивает реализацию деятельности МБОУ СОШ № 55 по профилактике школьной неуспеваемости, школьной и социальной дезадаптации.

^ Цель программки.

Программка коррекционной Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 работы ориентирована на профилактику школьной неуспешности, школьной и социальной дезадаптации в освоении ООП НОО, корректировку недочетов в психологическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию. Программка позволяет воплотить личностно-ориентированный подход через медико-психолого-педагогическое Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 сопровождение малыша, способствующее дости­жению учащимся с ОВЗ эталона образования.


Задачки программки:



Содержание программки коррекционной работы определяют последующие принципы:

Соблюдение интересов малыша. Принцип определяет позицию спеца, который призван решать делему малыша Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 с наибольшей полезностью и в интересах малыша.

Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, корректировки и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и корректировки нарушений малышей.

Непрерывность. Принцип гарантирует Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 ребенку и его родителям (легитимным представителям) непрерывность помощи до полного решения трудности либо определения подхода к ее решению.

Вариативность. Принцип подразумевает создание вариативных критерий для получения образования детками, имеющими разные недочеты Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 в психологическом развитии.

Рекомендательный нрав оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (легитимных представителей) малышей выбирать формы получения детками образования, образовательные учреждения, защищать легитимные права и интересы малышей, включая непременное согласование с родителями Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 (легитимными представителями) вопроса о направлении (переводе) деток в особые (коррекционные) образовательные учреждения.

Реализация Программки коррекционной работы на ступени исходного общего образования содержит в себе ^ 4 взаимосвязанных направления.

Данные направления отражают ее основное Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 содержание:

Диагностическая работа включает:

^ Программка медико-психолого-педагогического исследования Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 малыша:



Исследование ребёнка

Содержание работы

Кто и когда проводит работу

Мед


Выявление состояния физического и психологического здоровья.

Исследование мед документации: история развития малыша, здоровье родителей, как протекала беременность, роды. Физическое состояние учащегося; конфигурации в Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 физическом развитии (рост, вес и т. д.); нарушения движений (скованность,

расторможенность,

парезы, стереотипные и назойливые движения); утомляемость;

состояние анализаторов.


Школьный мед

работник, преподаватель.

Наблюдения во время занятий, в перемены, во время игр и т. д Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8. (преподаватель).

Обследование малыша доктором.

Беседа доктора с родителями










































Психологическое


Обследование животрепещущего

уровня психологического и речевого развития, определение зоны наиблежайшего развития.

Внимание: устойчивость,

переключаемость с 1-го вида деятельности на другой, объем, работоспособность.

Мышление: зрительное (линейное Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, структурное); понятийное (интуитивное, логическое); абстрактное, речевое, образное.

Память: зрительная, слуховая, моторная, смешанная. Быстрота и крепкость запоминания; личные особенности; моторика; речь.



аблюдение за ребенком на

упражнениях и во внеурочное

время (учитель).

Особый опыт

(психолог).

Беседы с ребенком, с Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 родителями.

Наблюдения за речью малыша на упражнениях и в свободное

время.

Исследование письменных работ

(учитель).










































Социально-

педагогическое


Семья малыша: состав семьи, условия воспитания.

Умение обучаться: организованность, выполнение требований преподавателей, самостоятельная работа, самоконтроль. Трудности в овладении Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 новым материалом. Мотивы учебной деятельности: прилежание, отношение к отметке, похвале либо порицанию учителя, воспитателя. Эмоционально-волевая сфера: доминирование настроения малыша; наличие аффективных вспышек; способность к волевому усилию, внушаемость, проявления негативизма. Особенности Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 личности: интересы, потребности, эталоны, убеждения; наличие чувства долга и ответственности. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома; отношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружба с детками, отношение к младшим Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 и старшим товарищам. Нарушения в поведении: гиперактивность, замкнутость, аутистические проявления, обидчивость, эгоизм. Уровень притязаний и самооценка

Посещение семьи малыша

(учитель).

Наблюдения во время занятий, исследование работ ученика (преподаватель). Анкетирование по выявлению школьных проблем (учитель Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8).

Беседа с родителями и учителями- предметниками.

Анкета для родителей и учителей.

Наблюдение за ребенком
в разных видах деятельности




В процессе диагностического шага могут быть выявлены последующие недочеты развития у младших школьников:


Коррекционно-развивающая работа включает:

Консультативная работа включает:



Выработка совместных советов по определенному ребёнку осуществляется на базе педагогического анализа результатов диагностики в процессе работы Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 педагогического консилиума.


Информационно-просветительская работа включает:



^ Этапы реализации программки.

Реализация программки осуществляется в Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 четыре шага:



^ Механизм реализации программки

Одним из главных устройств реализации коррекционной работы является нормально выстроенное взаимодействие профессионалов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение малышей. Такое взаимодействие содержит в себе Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 комплексность в определении и решении заморочек малыша, предоставлении ему квалифицированной помощи профессионалов различного профиля; многоаспектный анализ личного и познавательного развития малыша; составление всеохватывающих программ общего развития и корректировки отдельных сторон учебно Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личной сфер малыша.

В качестве еще 1-го механизма реализации коррекционной работы следует обозначить соц партнерство, которое включает сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения деток; сотрудничество с родительской общественностью.

Более всераспространенной и эффективной формой организации помощи учащимся является проведение личных и групповых коррекционно-развивающих занятий.

Коррекционные занятия проводятся с учащимися по Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 мере вы­явления преподавателем и психологом личных пробелов в их развитии и обучении. Личные и групповые коррекционные занятия оказываются за пределами наибольшей нагрузки обучающихся.

Работа с целым классом либо с огромным Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 числом деток на этих упражнениях не допускается. Учащиеся, удовлетворительно усваиваю­щие учебный материал в процессе передней работы, к индивиду­альным занятиям не привлекаются,

помощь оказывается учени­кам, испытывающим особенные затруднения в Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 обучении. Периоди­чески на личные занятия привлекаются также учащиеся, не усвоившие материал вследствие пропусков уроков по заболеванию или из-за «нерабочих» состояний (лишней возбудимости либо заторможенности) во время уроков.

Личные и Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 групповые коррекционные занятия прово­дит учитель во внеурочное время. Коррекционная работа осуществляется в рамках целост­ного подхода к воспитанию и развитию малыша. В связи с этим работа в часы личных и групповых занятий должна Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 быть нацелена на общее развитие, а не на тренировку отдельных психологических процессов либо возможностей учащихся. Планируется не столько достижение отдельного результата (к примеру, выучить таблицу умножения), сколько создание критерий для развития Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 ре­бенка. При организации коррекционных занятий следует исходить из способностей малыша: задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть легкодоступным, потому что на первых шагах коррекционной работы нужно обеспечить ученику личное пе­реживание Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 фуррора на фоне определенной издержки усилий. В даль­нейшем трудность задания следует наращивать пропорционально растущим способностям малыша.

Исследование личных особенностей учащихся позволяет планировать сроки, этапы и главные направления коррекционной работы. Малыши Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, удачно справляющиеся с программкой, осво­бождаются от посещения коррекционно-развивающих занятий.

^ Требования к условиям реализации программки

Психолого-педагогическое обеспечение:



Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программки коррекционной работы могут быть применены коррекционно-развивающие программки, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, нужный для воплощения проф деятельности учителя, педагога-психолога, общественного преподавателя Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8.


Кадровое обеспечение

Принципиальным моментом реализации программки коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться спецами соответственной квалификации, имеющими спец образование, и преподавателями, прошедшими неотклонимую курсовую либо другие виды проф подготовки в рамках обозначенной темы Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8.

С целью обеспечения освоения детками основной образовательной программки исходного общего образования, корректировки недочетов их психологического развития в штатное расписание в школе введена ставка педагога-психолога, имеются 2 единицы мед работников (доктор, мед сестра Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8). Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствуют квалификационным чертам по соответственной должности.


Информационное обеспечение

Нужным условием реализации программки является создание информационной образовательной среды и на этой базе Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 развитие дистанционной формы обучения деток, имеющих ослабленное здоровье и пропускающих по заболеванию огромное количество уроков, вследствие чего и появляются трудности в обучении и социализации.

Не считая того, консультативная помощь таковой группе деток может быть Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 оказана через электрическую почту, школьный веб-сайт.


^ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Базовый учебный план исходного общего образования

3.1.1. Учебный план НОО

Базовый учебный МБОУ СОШ № 55 г. Иванова, реализующей основную образовательную программку исходного общего образования (дальше — базовый Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учебный план), фиксирует общий объём нагрузки, наибольший объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру неотклонимых предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Базовый учебный план определяет Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, также выступает в качестве 1-го из главных устройств его реализации.

Содержание образования на ступени исходного общего Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 образования реализуется в большей степени за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию обучения.

Учебный план 1-ой ступени МБОУ СОШ № 55 является составляющей Основной образовательной программки исходного Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 общего образования.

Целью реализации основной образовательной программки исходного общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником исходной общеобразовательной школы мотивированных установок, познаний, умений, способностей и компетенций, определяемых личностными, семейными, публичными Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, муниципальными потребностями и способностями ребёнка младшего школьного возраста, персональными особенностями его развития и состояния здоровья. Потому миссия исходной школы как образовательной ступени МБОУ СОШ №55 состоит в разработке критерий для:

а) овладения учащимися Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 содержания образования в согласовании с требованиями ФГОС НОО;

б) наибольшего использования способностей образовательного процесса для развития познавательных потребностей, содержательных интересов и духовной сферы ребёнка;

в) целостного развития личности ребёнка и приобретения им основ учебной Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 деятельности как личного новообразования.

Учебный план МБОУ СОШ № 55г. Иванова разработан на базе:

нормативно-правовых документов федерального уровня:



нормативных документов Министерства образования и науки:

Записанно Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 в Минюсте РФ 21.02.2012 N 23290

"О внесении конфигураций в федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Русской Федерации от 6 октября 2009 г Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8. N 373"

Записанно в Минюсте РФ 04.02.2011 N 19707.

"О внесении конфигураций в федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Русской Федерации Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 от 6 октября 2009 г. N 373"

Записанно в Минюсте РФ 12.12.2011 N 22540.



нормативных документов регионального уровня:

локальных актов МБОУ СОШ №55:



При конструировании учебного плана Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 учтены концептуальные положения применяемого в младшей школе учебно-методического комплекта «Перспективная исходная школа». Особенности учебного плана школы, работающей по УМК «Перспективная исходная школа», обоснованы концепцией развивающей личностно-ориентированной системы обучения, отраженной в структуре УМК Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, в том числе:

Учебная программка каждого предмета базируется на встроенной базе общего содержания, отражающей единство и целостность научной картины Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 мира.


^ 3.1.2. Основная часть

Учебный план определяет:

На исходной ступени обучения все учебные предметы изучаются в классах неизменного состава (классно-урочная Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 система), а дифференциация и индивидуализация осуществляются в формах занятий по развитию творческих возможностей, групповых и личных консультаций. Подразумевается внедрение вариативных форм организации обучения и воспитания: аудиторных - урок, семинар, практическая работа, консультация, зачет, коллективное Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 творческое дело, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы и другие; внеаудиторных – экскурсии, проектирование, учебное исследование, клубно-студийные формы, кружки, секции, соревнования, поисковые и исследования, общественно-полезные практики.

В согласовании с законом РФ Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 «Об образовании» (ст. 28,29,32) в структуре учебного плана МБОУ СОШ № 55 выделяется инвариантная (неотклонимая) часть обеспечивающая единство образовательного места в Рф и вариативная часть, создаваемая участниками образовательного процесса.

^ Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8, которое обеспечивает достижение важных целей современного исходного образования:

Для реализации перечисленных выше ценностей образования в младшей школе Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 базисный компонент учебного плана для 1-4 классов содержит последующие предметные области: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание, базы духовно-нравственной культуры народов Рф, искусство, разработка. физкультура.



№п/п

Предметная

область

Главные задачки реализации содержания

1

Филология


Формирование начальных представлений о Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 единстве и обилии языкового и культурного места Рф, о языке как базе государственного самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических эмоций, способ­ностей Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 к творческой деятель­ности

2

Математика и информатика


Образовательная область представлена курсом «Математика». Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, вообра­жения, обеспечение первоначаль­ных представлений о компьютер­ной грамотности.

3

Обществознание и естествознание


Формирование почтительного дела к Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 семье, населенному пт, региону, Рф, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна­ние ценности, целостности и много­образия мира вокруг нас, собственного места в нем. Формирование модели неопасного поведения Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 в критериях ежедневной жизни и в разных небезопасных и форсмажорных ситуациях. Формирование психической культуры и компетенции для обеспечения действенного и неопасного взаимодействия в социуме.

4

Базы духовно-нравственной культуры народов Рф


Воспитание возможности Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование начальных представлений о светской этике, об российских обычных религиях, их роли в культуре, истории и современности Рф.

5

Искусство


Развитие возможностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах собственного дела к окружаю­щему миру.

6

Разработка


Формирование опыта как базы обучения и зания, воплощение поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с внедрением Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 познаний, приобретенных при исследовании других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности.

7

Физкультура


Укрепление здоровья, содей­ствие гармоническому физичес­кому, нрав­ственному и соц разви­тию, успеш­ному обучению, формирование Приказ №137 о основная образовательная программа начального общего образования - страница 8 начальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, способностей здорового и неопасного стиля жизни.


prikaz-17-01-2013-36-oprovedenii-intellektualnoj-igri-po-geografiivokrug-sveta-dlya-obuchayushihsya-9-11-klassov-obsheobrazovatelnih-uchrezhdenij.html
prikaz-17-iyunya-2009-529-ob-utverzhdenii-strategii-obespecheniya-edinstva-izmerenij-v-rossii-do-2015-goda.html
prikaz-17-sentyabrya-2013-goda-0343-o-poryadke-provedeniya-shkolnogo-okruzhnogo-i-regionalnogo-etapov-vserossijskoj-olimpiadi-shkolnikov-v-gorode-moskve-v-20132014-uchebnom-godu.html